AM-Pedagogie : EXO

102 exercices trouvés.

1.6.vocabulaire

Relie les abréviations du dictionnaire à leur signification.

adj.		Adjectif
O.		Origine
v.		Verbe
n.m.		Nom Masculin
n.f.		Nom féminin

	Nom féminin
	Adjectif
	Origine
	Verbe
	Nom Masculin

Relie les abréviations du dictionnaire à leur signification.

niveau : theme : dictionnaire
auteur : A. MARTIN
objectif : Relier les abréviations à leur signification

Entoure parmi les propositions les réponses correctes à chaque question.

/ pts

Entoure parmi les propositions les réponses correctes à chaque question.

niveau : theme : non précisé
auteur : A. MARTIN
objectif : Relier les abréviations à leur signification

1.2.lecture

Réponds aux questions en rédigeant une phrase complète.

/3 pts

Réponds aux questions en rédigeant une phrase complète.

niveau : theme : non précisé
auteur : C. VILLETTE
objectif :

1.6.vocabulaire

1.6.2.maîtrise du sens des mots

classe les éléments proposés dans le tableau suivant :

/5 pts

octroyer ; fatigué ; se désaltérer ; boire ; bagnole ; lessivé ; donner ; automobile ; se divertir ; foncer ; éreinté ; s'amuser ; filer ; se hâter ; se marrer ; s'éclater ; rire ; voiture ; se dépêcher ; s'esclaffer ;

familier	courant	soutenu
bagnole s'éclater se marrer foncer filer lessivé	voiture s'amuser rire se dépêcher boire donner fatigué	automobile se divertir s'esclaffer se hâter se désaltérer octroyer éreinté

classe les éléments proposés dans le tableau suivant :

niveau : theme : registres de langue
auteur : C. LESTRADE
objectif : classer des mots selon leur registre de langue

1.7.grammaire

1.7.1.la phrase

Complète les trous de ce texte.

/ pts

Complète les trous de ce texte.

niveau : theme : verbes 1er groupe en
auteur : m. PAINDAVOINE
objectif :

1.2.lecture

Complète les trous de ce texte.

/ pts

Complète les trous de ce texte.

niveau : theme : non précisé
auteur : C. KÉO
objectif :

1.7.grammaire

Relie le verbe à l'infinitif à sa forme conjuguée

/5 pts

faire		vous faîtes
aller		tu vas
venir		il vient
être		nous sommes
boire		vous buvez

	il vient
	tu vas
	nous sommes
	vous buvez
	vous faîtes

Relie le verbe à l'infinitif à sa forme conjuguée

niveau : theme : verbes au radical changeant
auteur : A. MARTIN
objectif : Relier un infinitif d'un verbe à sa forme conjuguée

Relie les deux éléments correspondants.

/5 pts

manger		je mange
dormir		il dort
donner		tu donnes
changer		je change
penser		ils pensent

	ils pensent
	tu donnes
	il dort
	je change
	je mange

Relie les deux éléments correspondants.

niveau : theme : non précisé
auteur : s. AMARIR
objectif : Relier un infinitif d'un verbe à sa forme conjuguée

1.7.4.le verbe

Ecris le groupe de chacun de ces verbes.

/10 pts

plonger

1er

suivre

3ème

cacher

1er

guérir

2ème

salir

2ème

défendre

3ème

parler

1er

construire

3ème

blanchir

2ème

casser

1er

Ecris le groupe de chacun de ces verbes.

niveau : theme : non précisé
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Ecris le groupe de chacun de ces verbes.

/10 pts

aller

3ème

grandir

2ème

détruire

3ème

acheminer

1er

crier

1er

séduire

3ème

parvenir

3ème

téléphoner

1er

enclencher

1er

mourir

3ème

Ecris le groupe de chacun de ces verbes.

niveau : theme : verbes des 3 groupes
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Entoure parmi les propositions le groupe de chaque verbe.

/5 pts

avaler

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

franchir

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

executer

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

fendre

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

saisir

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

Entoure parmi les propositions le groupe de chaque verbe.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Entoure le bon groupe de chaque verbe.

/10 pts

vendre

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

se pencher

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

se défendre

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

saisir

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

aller

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

avoir

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

penser

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

suivre

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

être

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

achever

1er groupe | 2ème groupe | 3ème groupe | auxiliaire |

Entoure le bon groupe de chaque verbe.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Relie chaque verbe à son groupe

/10 pts

pouvoir		3ème groupe
sentir		3ème groupe
cacher		1er groupe
manger		1er groupe
palir		2ème groupe
grandir		2ème groupe
descendre		3ème groupe
avoir		auxiliaire
finir		2ème groupe
punir		2ème groupe

	1er groupe
	2ème groupe
	3ème groupe
	auxiliaire

Relie chaque verbe à son groupe

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Classe ces verbes dans le tableau selon leur groupe.

/10 pts

croiser ; construire ; punir ; semer ; être ; réunir ; devoir ; vouloir ; accepter ; avoir ;

1er Groupe	2ème Groupe	3ème Groupe	Auxiliaires
croiser semer accepter	réunir punir	construire devoir vouloir	avoir être

Classe ces verbes dans le tableau selon leur groupe.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe donné à l'infinitif

Réponds à ces questions en rédigeant une phrase

/3 pts

A quel groupe appartient le verbe "finir" ?

"Finir" est du 2ème groupe.

A quel groupe appartient le verbe "partir" ?

"Partir" est du 3ème groupe.

'Finir" et "partir" se terminent par "IR", mais ne sont pas du même groupe. Comment savoir à quel groupe ils appartiennent ?

Les verbes du 2ème groupe se conjuguent comme le verbe "Finir" au participe présent (finissant), alors que "partir" se conjugue autrement (en partant).

Réponds à ces questions en rédigeant une phrase

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner une stratégie permettant de différencier les verbes en "IR" appartenant au 2ème ou 3ème groupe.

Complète ce texte en indiquant le groupe du verbe. ( texte tiré de Tobie Lolness - page 9)

/10 pts

Quand il était auxiliaire tout petit, il avait auxiliaire un puceron apprivoisé qui s'appelait 1er groupe Lima.
Tobie montait 1er groupe sur son dos avant de savoir marcher. Un jour, le puceron s'arrêta 1er groupe brutalement de jouer, il mordit 3ème groupe Tobie très profondément et le secoua 1er groupe comme un chiffon.
Maintenant, Tobie se souvenait 3ème groupe de ce coup de folie qui avait obligé ses parents à se séparer de l'animal. il gardait 1er groupe dans sa mémoire les yeux de Lima quand il était devenu fou : le centre de ses yeux avait grandi 2ème groupe comme une mare sous la pluie.

Complète ce texte en indiquant le groupe du verbe. ( texte tiré de Tobie Lolness - page 9)

niveau : theme : Tobie Lolness
auteur : A. MARTIN
objectif : Déterminer le groupe d'un verbe conjugué.

Donne le temps des verbes soulignés dans le texte

/10 pts

Tobie Lolness est (présent) un jeune garçon qui ne mesure (présent) pas plus de quelques millimètres et vit (présent) dans un arbre. Il y a plusieurs années, son père inventa (passé) une machine incroyable qui attira (passé) la convoitise d'un industriel sans scrupules. Aujourd'hui, Tobie est (présent) recherché par toute la police de l'arbre qui voulait (passé) déjà emprisonner le père de Tobie et qui veut (présent) maintenant faire taire Tobie. Parviendra-t-il (futur) à sauver sa peau et délivrer ses parents du terrible industriel ? Vous le saurez (futur) en lisant les aventures trépidantes de Tobie Lolness.

Donne le temps des verbes soulignés dans le texte

niveau : theme : Tobie Lolness
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner le temps d'un verbe conjugué dans un texte

Ecris en face de chaque verbe conjugué son temps parmi :
PS (Passé simple) ; I (Imparfait) ; P (Présent) ; IMP (Impératif Présent) ; F (futur)
(Extrait de Un bon petit diable, Comtesse de Ségur)

/17 pts

Charles le bon petit diable, vient de se battre contre sa cousine Mme Mac Miche, en feignant une convulsion due aux fées. La cousine en a perdu son dentier et sa perruque.
Madame Mac'Miche : - Que veut P dire tout cela, petit drôle ?
Charles : -Ma cousine, ce sont P les fées.
Madame Mac'Miche : - Tais-toi IMP , insolent, mauvais garnement ! Tu auras F affaire à moi, avec tes f..., tu sais P bien !
Charles : - Ma cousine, je vous assure P ... que je suis P désolé pour vos dents...
Madame Mac'Miche : - C'est P bon, rends-les-moi IMP .
Charles : -Je ne les ai P pas, ma cousine, dit PS Charles en ouvrant ses mains ; je n'ai P rien,... et puis, pour vos cheveux...
Madame Mac'Miche : -Tais-toi IMP , je n'ai P pas besoin de tes sottes excuses ; rends-moi IMP mes dents et mes boucles de cheveux.
Charles : -Vrai, je ne les ai P pas, ma cousine ; voyez IMP vous-même.»

niveau : theme : Un bon petit diable
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner le temps d'un verbe conjugué dans un texte

Entoure la bonne forme conjuguée demandée du verbe être

/6 pts

1ère personne du singulier, présent de l'indicatif

2ème personne du singulier, futur de l'indicatif

3ème personne du singulier, passé simple

1ère personne du pluriel, présent de l'indicatif

2ème personne du pluriel, passé composé

3ème personne du pluriel, imparfait

Entoure la bonne forme conjuguée demandée du verbe être

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner la forme conjuguée d'un verbe à la personne et au temps de l'indicatif donnés

Complète ces phrases en conjugant le verbe être au présent de l'indicatif.

/6 pts

Je suis en train d'écrire une phrase.
Tu es curieux de lire cette phrase.
Elle est fâchée contre toi.
Nous sommes heureux d'écrire à deux.
Vous êtes surpris de nous voir travailler ensemble.
Ils sont impatients de lire cette phrase.

Complète ces phrases en conjugant le verbe être au présent de l'indicatif.

niveau : theme : verbe être
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner la forme conjuguée d'un verbe à la personne et au temps de l'indicatif donnés

Entoure parmi les propositions les réponses correctes à chaque question.

/0 pts

Le soleil brille

présent | futur | passé composé | imparfait |

Demain, nous irons au cinéma.

il a marché sur mon pied !

Imparfait | présent | passé composé | futur |

Entoure parmi les propositions les réponses correctes à chaque question.

niveau : theme : temps de l'indicatif
auteur : E. PAYET
objectif : Donner la forme conjuguée d'un verbe à la personne et au temps de l'indicatif donnés

Relie le pronom à son verbe

/6 pts

je		suis
tu		es
il		est
nous		sommes
vous		êtes
ils		sont

	sont
	suis
	sommes
	êtes
	es
	est

Relie le pronom à son verbe

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Associer un pronom personnel à un verbe conjugué en utilisant comme indice la désinance du verbe

Relie chaque verbe à son pronom sujet.

/6 pts

va		il
vas		tu
allons		nous
allez		vous
vais		je
vont		elles

	il
	vous
	nous
	tu
	je
	elles

Relie chaque verbe à son pronom sujet.

niveau : theme : verbe aller
auteur : A. MARTIN
objectif : Associer un pronom personnel à un verbe conjugué en utilisant comme indice la désinance du verbe

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif.

/10 pts

CHANTER

Je chante ; tu chantes ; il chante ; nous chantons ; vous chantez ; ils chantent

DANSER

je danse ; tu danses ; il danse ; nous dansons ; vous dansez ; ils dansent

PARLER

je parle ; tu parles ; il parle ; nous parlons ; vous parlez ; ils parlent

TAPER

je tape ; tu tapes ; il tape ; nous tapons ; vous tapez ; ils tapent

CREUSER

je creuse ; tu creuses ; il creuse ; nous creusons ; vous creusez ; ils creusent

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif.

niveau : theme : verbes 1er groupe
auteur : A. MARTIN
objectif : Conjuguer des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif. Attention à l'écriture du son [j]

/10 pts

MANGER

Je mange ; tu manges ; il mange ; nous mangeons ; vous mangez ; ils mangent

RANGER

je range ; tu ranges : il range ; nous rangeons ; vous rangez ; ils rangent

NAGER

je nage ; tu nages ; il nage ; nous nageons ; vous nagez ; ils nagent

je partage ; tu partages ; il partage ; nous partageons ; vous partagez ; ils partagent

FIGER

je fige ; tu figes ; il fige ; nous figeons ; vous figez ; ils figent

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif. Attention à l'écriture du son [j]

niveau : theme : verbes 1er groupe en "ger"
auteur : A. MARTIN
objectif : Conjuguer des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif.

/10 pts

JOUER

je joue ; tu joues ; il joue ; nous jouons ; vous jouez ; ils jouent

SKIER

je skie ; tu skies ; il skie ; nous skions ; vous skiez ; ils skient

CREER

je crée ; tu crées ; il crée ; nous créons ; vous créez ; ils créent

SALUER

je salue ; tu salues ; il salue ; nous saluons ; vous saluez ; ils saluent

PLIER

je plie ; tu plies ; il plie ; nous plions ; vous pliez ; ils plient

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif.

niveau : theme : verbes 1er groupe en "aer" "eer" "ier" "uer"
auteur : A. MARTIN
objectif : Conjuguer des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif. Attention au pronom personnel.

/10 pts

SE COUPER

Je me coupe ; tu te coupes ; il se coupe ; nous nous coupons ; vous vous coupez ; ils se coupent

SE REGARDER

je me regarde ; tu te regardes ; il se regarde ; nous nous regardons ; vous vous regardez ; ils se regardent

S'AMUSER

je me demande ; tu te demandes ; il se demande ; nous nous demandons ; vous vous demandez ; ils se demandent

SE DEMANDER

je m'accepte ; tu t'acceptes ; il s'accepte ; nous nous acceptons ; vous vous acceptez ; ils s'acceptent

S'ACCEPTER

Conjugue chaque verbe demandé au présent de l'indicatif. Attention au pronom personnel.

niveau : theme : verbes pronominaux 1er groupe
auteur : A. MARTIN
objectif : Conjuguer des verbes du 1er groupe au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

Conjugue les verbes demandés au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

/4 pts

FINIR

je finis / tu finis / il finit / nous finissons / vous finissez / elles finissent

PUNIR

je punis / tu punis / elle punit / nous punissons / vous punissez / ils punissent

JAILLIR

je jaillis / tu jaillis / il jaillit / nous jaillissons / vous jaillissez / ils jaillissent

TRAHIR

je trahis / tu trahis / il trahit / nous trahissons / vous trahissez /ils trahissent

Conjugue les verbes demandés au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

niveau : theme : verbes du 2ème groupe
auteur : A. MARTIN
objectif : Conjuguer des verbes du 2ème groupe au présent de l'indicatif et à toutes les personnes.

Transforme ces phrases en utilisant l'impératif.

/10 pts

Prendre un grand saladier.

Prenez un grand saladier.

Verser dedans la farine et les oeufs.

Versez dedans la farine et les oeufs.

Battre les mélange et ajouter petit à petit le lait.

Battez le mélange et ajoutez petit à petit le lait.

Incorporer le sucre.

Incorporez le sucre.

Beurrer un plat et mettre le mélange à cuire pendant 30 minutes.

Beurrez un plat et mettez le mélange à cuire pendant 30 minutes.

Garnir et décorer le gâteau avec les copeaux de chocolat et servir encore chaud.

Garnissez et décorez le gâteau avec les copeaux de chocolat et servez encore chaud.

Transforme ces phrases en utilisant l'impératif.

niveau : theme : les animaux
auteur : A. MARTIN
objectif : Transformer un texte à l'impératif

Réponds aux questions en rédigeant une phrase complète.

/3 pts

Réponds aux questions en rédigeant une phrase complète.

niveau : theme : Un bon petit diable
auteur : P. DE BEULE
objectif : Transformer un texte à l'impératif

1.7.2.les classes de mots

Indique pour chaque mot si c'est un nom commun ou un verbe

/10 pts

Les animaux NOM comme chaque jour, assistent VERBE au spectacle NOM majestueux du coucher NOM de soleil sur la savane NOM . Comme une boule de feu éternelle, l'astre rejoint VERBE l'horizon pour disparaître VERBE .Le royaume de la lumière NOM et de la chaleur laisse VERBE le pouvoir NOM à celui de l'obscurité et de la peur.

Indique pour chaque mot si c'est un nom commun ou un verbe

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner la classe d'un mot tiré d'un texte

Entoure dans chaque liste le mot qui n'est pas de la même classe que les autres.

/5 pts

Entoure dans chaque liste le mot qui n'est pas de la même classe que les autres.

niveau : theme : nom, verbe, adjectif
auteur : A. MARTIN
objectif : Repérer parmi une série de mots celui qui n'appartient pas à la même classe.

1.7.3.les fonctions

Relie le pronom au groupe nominal qu'il désigne.

/5 pts

Les voitures sont parties très tôt ce matin. Elles ont toutes pris le chemin des vacances.		Les voitures
Les familles les ont bien préparées.		Les voitures
Elles ont tout prévu : les skis; les bâtons, les casques...		Les familles
... et les ont rangés dans le coffre.		Les skis, les bâtons et les casques.
Mais ils ne servent à rien, car la neige est absente.		Les skis, les bâtons et les casques.

	Les skis, les bâtons et les casques.
	Les voitures
	Les familles

Relie le pronom au groupe nominal qu'il désigne.

niveau : theme : le ski
auteur : A. MARTIN
objectif : Relier un pronom d'une phrase à son groupe nominal.

Réécris la phrase en remplaçant le groupe nominal souligné par un pronom.

/5 pts

Le petit chat joue avec la balle.

Il joue avec la balle.

Les chiens aiment bien courir après les chats.

Les chiens aiment bien courir après eux. ou Les chiens aiment bien leur courir après.

La chienne de Jean devrait dormir dans sa niche.

Elledevrait dormir dans sa niche.

Jean cherche sa chienne partout.

Jean la cherche partout.

Qui a bien pu ouvrir la porte à la chienne de Jean ?

Qui a bien pu luiouvrir la porte ?

Réécris la phrase en remplaçant le groupe nominal souligné par un pronom.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Remplacer un groupe nominal dans une phrase par un pronom.

Remplace les groupes nominaux en gras par un pronom.

/7 pts

Les enfants jouent dans la cour. -> Ils jouent dans la cour.
Le maître sonne la cloche. -> Il sonne la cloche.
Les filles rangent leur élastique. -> Elles rangent leur élastique.
Les garçons rangent leurs billes. -> Ils rangent leurs billes.
François traîne un peu au fond de la cour.-> Il traîne un peu au fond de la cour.
Amélie perd sa chaussure en courant. -> Elle perd sa chaussure en courant.
Jamel et moi avons gagné la partie de foot.-> Nous avons gagné la partie de foot.

Remplace les groupes nominaux en gras par un pronom.

niveau : theme : l'école
auteur : A. MARTIN
objectif : Remplacer un groupe nominal dans une phrase par un pronom.

Remplace le groupe nominal souligné par un pronom.

/7 pts

Les enfants jouent dans la cour. -> Les enfants y jouent .
Le maître sonne la cloche. -> Le maître la sonne.
Les filles rangent leur élastique. -> Les filles le rangent.
Les garçons rangent leurs billes. -> Les garçons les rangent.
François traîne un peu au fond de la cour.-> François y traîne un peu.
Amélie perd sa chaussure en courant. ->Amélie la perd en courant.
Jamel et moi avons gagné la partie de foot. -> Jamel et moi l' avons gagnée.

Remplace le groupe nominal souligné par un pronom.

niveau : theme : L'école
auteur : A. MARTIN
objectif : Remplacer un groupe nominal dans une phrase par un pronom.

Ecris à la suite de chaque pronom souligné le groupe nominal qu'il remplace.
(Extrait de Un bon petit diable, Comtesse de Ségur.)

/15 pts

(Mme Mac Miche a enfermé Charles dans un cabinet noir pour le punir, Betty la bonne l'a délivré.)
Madame Mac'Miche :- Betty, Betty ! Cria la voix aigre.
Betty : - Voici, Madame.
Madame Mac'Miche : - Eh bien ? Charles ? Envoie-le (Charles) -moi (Mac Miche) .
Betty : - Je (Betty) l (Charles) 'aurais déjà envoyé à Madame, si j (Betty) 'avais la clef du cabinet ; mais je (Betty) ne peux pas la (clef du cabinet) trouver.
Madame Mac'Miche : - Elle (clef du cabinet) est à la porte, je (Mac Miche) l (clef du cabinet) 'y (porte du cabinet) ai laissée.
Betty : - Elle n'y (porte du cabinet) est pas, Madame ; j (Betty) 'y (porte du cabinet) ai regardé.
Madame Mac'Miche : - C'est impossible ; il (Charles) ne pouvait pas ouvrir par dedans.

Ecris à la suite de chaque pronom souligné le groupe nominal qu'il remplace.
(Extrait de Un bon petit diable, Comtesse de Ségur.)

niveau : theme : Un bon petit diable
auteur : A. MARTIN
objectif : Remplacer un pronom par le grope nominal qu'il remplace.

Forme un groupe nominal à partir du déterminant, du nom commun et des adjectifs.

/5 pts

banane ; une ; beau ; jaune

une belle banane jaune

rapide ; avion ; un ; puissant

un avion rapide et puissant ou un puissant avion rapide

délicieux ; tarte ; des ; cuit

des délicieuses tartes cuites ou des tartes cuites et délicieuses

gorille ; grand ; sauvage ; cinq

cinq grands gorilles sauvages ou cinq gorilles grands et sauvages

bruyant ; ces ; filles ; joli

ces jolies filles bruyantes ou ces filles jolies et bruyantes ou ces filles jolies mais bruyantes

Forme un groupe nominal à partir du déterminant, du nom commun et des adjectifs.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Créer un groupe nominal à partir de mots imposés.

Transforme chaque groupe nominal en ajoutant une proposition relative

/5 pts

Exemple : un joueur de tennis => un joueur qui fait du tennis .
le téléphone de Marc. =>

le téléphone qui appartient à Marc

les chanteurs de l'Opéra =>

les chanteurs qui se produisent à l'Opéra

quelques fleurs fanées =>

quelques fleurs qui ont fané

toutes les étoiles de l'Univers =>

toutes les étoiles qui appartiennent à l'Univers

une vache de la ferme =>

une vache qui vit dans la ferme

Transforme chaque groupe nominal en ajoutant une proposition relative

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Transformer un groupe nominal avec adjectif en un groupe nominal avec proposition relative

Transforme chaque groupe nominal en ajoutant un complément du nom.

/5 pts

Exemple : un poirier => un arbre à poires.
un pianiste =>

un joueur de piano

un ceriser =>

un arbre à cerises

un violoniste =>

un joueur de violon

une boulangère (une femme de ...) =>

une femme de boulanger

un dentiste => (un médecin...)

un médecin des dents

Transforme chaque groupe nominal en ajoutant un complément du nom.

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Transformer un groupe nominal avec adjectif en un groupe nominal avec complément du nom

1.8.orthographe

1.8.2.orthographe grammaticale

Complète la fin des mots en respectant les accords.

/10 pts

Jinn et Phyllis passaient des vacance s merveilleu ses , dans l'espace , le plus loin possible des astre s habit és .
En ces temps-là, les voyage s interplanétaire s étaient communs ; les déplacement s intersidér aux , non exceptionnel s . Les fusée s emportaient des touriste s vers les site s prodigieu x de Sirius, ou des financier s vers les bourse s fameu ses d'Acturus et d'Aldébaran.
Mais Jinn et Phyllis, un couple de riche s oisif s , se signalaient dans le cosmos par leur originalité et par quelques grain s de poésie. Ils parcouraient l'univers pour leur plaisir - à la voile .
(La planète des singes - Pierre Boulle - 1963)

Complète la fin des mots en respectant les accords.

niveau : theme : La planète des singes
auteur : A. MARTIN
objectif : Compléter un texte à trous en écrivant la désinance du nom et de ses adjectifs et en respectant les accords en genre et en nombre.

1.7.grammaire

1.7.1.la phrase

Remets les mots dans l'ordre pour reconstituer une phrase.

/5 pts

match | Le | commmencé. | a

Le match a commencé.

joueur | Un | vient | marquer | but.| de | un

Un joueur vient de marquer un but.

L'équipe bleue mène la partie.

le | Mais | n' | pas | est |match | terminé.

Mais le match n'est pas terminé.

gagner | va | cette | Qui | partie ?

Qui va gagner cette partie ?

Remets les mots dans l'ordre pour reconstituer une phrase.

niveau : theme : sport
auteur : A. MARTIN
objectif : Reconstituer une phrase à partir de mots donnés dans le désordre.

Indique devant chaque phrase si elle est de type Déclaratif (D) Interrogatif (I) ou Exclamatif (E)

/10 pts

Jean prend son vélo. (D)
- Maman, tu veux que j’aille faire des courses ? (I)
- Va chercher des œufs à l’épicerie ! (E)
Attention ! Il y a un gros clou sur la route ! (E) PAF ! (E) Son pneu étant crevé, Jean rentre chez lui. (D)
- Qu’est ce qui t’est arrivé ? (I) , lui demande sa mère. (D)
- Je cherchais des œufs (D) , j’ai trouvé un clou ! (E)

Indique devant chaque phrase si elle est de type Déclaratif (D) Interrogatif (I) ou Exclamatif (E)

niveau : theme : nc
auteur : A. MARTIN
objectif : Repérer les phrases de type décalaratif, interrogatif et exclamatif

classe les éléments proposés dans le tableau suivant :

/10 pts

classe les éléments proposés dans le tableau suivant :

niveau : theme : non précisé
auteur : A. DUPUIS
objectif : Repérer les phrases de type décalaratif, interrogatif et exclamatif

Transforme chaque phrase affirmative en phrase négative.

/5 pts

L'enfant dessine un petit chat sur son ardoise.

L'enfant ne dessine pas un petit chat sur son ardoise.

Il utilise des craies blanches et des craies bleues.

Il n'utilise ni des craies blanches, ni des craies bleues.

Le chat a des grandes moustaches.

Le chat n'a pas de grandes moustaches.

Il essaye d'attraper une souris.

Il n'essaye pas d'attraper une souris.

L'enfant efface son dessin.

L'enfant n'efface pas son dessin.

Transforme chaque phrase affirmative en phrase négative.

niveau : theme : dessin
auteur : F. MARTIN
objectif : transformer une phrase affirmative en une phrase négative.

1.7.3.les fonctions

Ecris pour chaque groupe de mots souligné quelle est sa fonction. (Sujet, Verbe, Complément d'Objet, Complément Circonstanciel de...)

/10 pts

Le petit chat boit du lait.

Sujet

Le petit chat boit du lait.

Verbe

Le petit chat boit du lait .

Complément d'Objet Direct (COD)

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Complément Circonstanciel de Manière

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Sujet

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Complément d'Objet Direct (COD)

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable.

Complément Circonstanciel de Temps

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

Complément d'Objet Direct (COD)

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

Ecris pour chaque groupe de mots souligné quelle est sa fonction. (Sujet, Verbe, Complément d'Objet, Complément Circonstanciel de...)

niveau : theme : Sujet, Verbe, Complément d'Objet, Complément Circonstanciel de...
auteur : A. MARTIN
objectif : Donner la fonction d'un groupe de mots dans une phrase

Souligne le groupe de mots selon la fonction demandée.

/10 pts

SUJET ? Le petit chat boit du lait.

Le petit chat boit du lait.

VERBE ? Le petit chat boit du lait.

Le petit chat boit du lait.

COMPLEMENT d'OBJET ? Le petit chat boit du lait .

Le petit chat boit du lait .

COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL ? Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

SUJET ? Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

COMPLEMENT D'OBJET ? Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

Il boit avec beaucoup de concentration tout le lait que sa maîtresse lui a laissé.

COMPLEMENT CIRCONSTANCIEL de TEMPS ? Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable.

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable.

COMPLEMENT d'OBJET ? Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

SUJET ? Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

Pendant ce temps, le gros chien bavant regarde patiemment le petit chat adorable .

Souligne le groupe de mots selon la fonction demandée.

niveau : theme : Sujet, verbe, complément
auteur : A. MARTIN
objectif : Repérer un groupe de mots dans une phrase selon sa fonction.

1.2.lecture

Remets dans l'ordre les images suivantes

/6 pts

Remets dans l'ordre les images suivantes

niveau : theme : Gaston Lagaffe
auteur : A. MARTIN
objectif : Remettre dans l'ordre les images mélangées d'un bande-dessinée

1.7.grammaire

1.7.4.le verbe