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lundi 13 février 2012

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Compétence visée (cycle 3) : (cliquer su CTRL pour sélectionner plusieurs compétences)

compétences déjà sélectionnés :

aucune
01. FRANçAIS
1. langage oral
1. raconter, décrire, exposer
Décrire un objet, présenter un travail à la classe en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié....
décrire une image en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié....
exprimer des sentiments en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié....
Faire un récit structuré et compréhensible pour un tiers ignorant des faits rapportés ou de l’histoire racontée en s’exp...
inventer et modifier des histoires en s’exprimant en phrases correctes et dans un vocabulaire approprié....
2. échanger, débattre
Demander et prendre la parole à bon escient....
Écouter et prendre en compte ce qui a été dit....
Exprimer et justifier un accord ou un désaccord, émettre un point de vue personnel motivé....
Participer à un débat en respectant les tours de parole et les règles de la politesse....
Participer aux échanges de manière constructive : rester dans le sujet, situer son propos par rapport aux autres, apport...
Présenter à la classe un travail collectif...
Questionner afin de mieux comprendre....
Réagir à l’exposé d’un autre élève en apportant un point de vue motivé....
3. réciter
Dire sans erreur et de manière expressive des textes en prose ou des poèmes (une dizaine). ...
2. lecture
- Dans un récit, s’appuyer :sur les temps des verbes et sur les mots de liaison exprimant les relations temporelles pour...
Adopter une stratégie pour parvenir à comprendre : repérer des mots inconnus et incompris, relire, questionner, recourir...
Comprendre l’usage de l’imparfait et du passé simple dans un récit, du présent dans un texte scientifique ou documentair...
Dans un récit ou une description, s’appuyer sur les mots de liaison qui marquent les relations spatiales et sur les comp...
Dans un récit, s’appuyer : sur les deux-points et guillemets pour repérer les paroles des personnages....
Dans un récit, s’appuyer :sur le repérage des différents termes désignant un personnage,...
Effectuer des recherches, avec l’aide de l’adulte, dans des ouvrages documentaires (livres ou produits multimédia). ...
Effectuer, seul, des recherches dans des ouvrages documentaires (livres, produits multimédia)....
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un extrait de texte, après préparation....
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte de plus de dix lignes, après préparation....
Lire à haute voix avec fluidité et de manière expressive un texte d’une dizaine de lignes, après préparation....
Lire les consignes de travail, les énoncés de problèmes dont le vocabulaire difficile ou nouveau a été élucidé par le ma...
Lire sans aide les consignes du travail scolaire, les énoncés de problèmes....
Lire sans aide une leçon dans un manuel après un travail en classe sur le sujet....
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, répondre à des questions sur ce t...
Lire silencieusement un texte littéraire ou documentaire et le comprendre (reformuler, résumer, répondre à des questions...
Lire un texte documentaire, descriptif ou narratif, et restituer à l’oral ou par écrit l’essentiel du texte (sujet du te...
Participer à un débat sur un texte en confrontant son interprétation à d’autres de manière argumentée....
Reconnaître les marques de ponctuation....
Repérer dans un texte des informations explicites en s’appuyant en particulier sur le titre, l’organisation (phrases, pa...
Repérer dans un texte des informations explicites et en inférer des informations nouvelles (implicites)....
Repérer les effets de choix formels (emplois de certains mots, utilisation d’un niveau de langue bien caractérisé, etc.)...
Saisir l’atmosphère ou le ton d’un texte descriptif, narratif ou poétique, en s’appuyant en particulier sur son vocabula...
Se repérer dans une bibliothèque habituellement fréquentée pour choisir et emprunter un livre. ...
Se repérer dans une bibliothèque, une médiathèque....
S’appuyer sur les mots de liaison et les expressions qui marquent les relations logiques pour comprendre avec précision ...
Utiliser les outils usuels de la classe (manuels, affichages, etc.) pour rechercher une information, surmonter une diffi...
3. littérature
Adapter son comportement de lecteur aux difficultés rencontrées : notes pour mémoriser, relecture, demande d’aide, etc....
Établir des relations entre des textes ou des œuvres : même auteur, même thème, même personnage, etc. ...
Expliciter des choix de lecture, des préférences....
Lire au moins cinq ouvrages dans l’année scolaire et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à ...
Lire au moins un ouvrage par trimestre et en rendre compte ; choisir un extrait caractéristique et le lire à haute voix....
Lire une œuvre intégrale ou de larges extraits d’une œuvre longue....
Participer à un débat sur une œuvre en confrontant son point de vue à d’autres de manière argumentée. ...
Raconter de mémoire une œuvre lue ; citer de mémoire un court extrait caractéristique....
Raconter de mémoire, ou en s’aidant de quelques images des histoires lues dans les années ou les mois antérieurs ; conna...
Rapprocher des œuvres littéraires, à l’oral et à l’écrit. ...
Rendre compte des œuvres lues, donner son point de vue à leur propos....
Se rappeler le titre et l’auteur des œuvres lues....
4. écriture
Copier sans erreur (formation des lettres, orthographe, ponctuation) un texte de cinq à dix lignes en soignant la présen...
Copier sans erreur un texte d’au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée....
Copier sans erreur un texte d’une dizaine de lignes, en respectant la mise en page s’il y a lieu....
En particulier, copier avec soin, en respectant la mise en page, un texte en prose ou poème appris en récitation. ...
5. rédaction
Améliorer (corriger et enrichir) un texte en fonction des remarques et aides du maître....
Dans les diverses activités scolaires, noter des idées, des hypothèses, des informations utiles au travail scolaire....
Dans les diverses activités scolaires, prendre des notes utiles au travail scolaire....
Dans les diverses activités scolaires, proposer une réponse écrite, explicite et énoncée dans une forme correcte....
Écrire un texte de type poétique en obéissant à une ou plusieurs consignes précises....
Maîtriser la cohérence des temps dans un récit d’une dizaine de lignes....
Rédiger des textes courts de différents types (récits, descriptions, portraits) en veillant à leur cohérence, à leur pré...
Rédiger différents types de textes d’au moins deux paragraphes en veillant à leur cohérence, en évitant les répétitions,...
Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres)....
Rédiger un court dialogue (formulation des questions et des ordres)....
Rédiger un court texte narratif en respectant les contraintes syntaxiques et orthographiques ainsi que la ponctuation....
Rédiger un court texte narratif en évitant les répétitions par l’usage de synonymes...
Rédiger un court texte narratif en veillant à sa cohérence temporelle (temps des verbes) ...
Rédiger un court texte narratif en veillant à sa précision (dans la nomination des personnages et par l’usage d’adjectif...
Savoir amplifier une phrase en ajoutant des mots : en coordonnant par et un nom à un autre, un adjectif à un autre, un v...
Savoir amplifier une phrase simple par l’ajout d’éléments coordonnés (et, ni, ou, mais entre des mots ou des phrases sim...
6. vocabulaire
1. acquisition du vocabulaire
Commencer à utiliser des termes renvoyant à des notions abstraites (émotions, sentiments, devoirs, droits)....
Comprendre des sigles....
Savoir ce qu’est une abréviation (ex. “adj.” dans un article de dictionnaire)....
Utiliser à bon escient des termes afférents aux actions, sensations et jugements....
Utiliser à bon escient des termes appartenant aux lexiques des repères temporels, de la vie quotidienne et du travail sc...
Utiliser les termes exacts qui correspondent aux notions étudiées dans les divers domaines scolaires....
2. maîtrise du sens des mots
Classer des mots de sens voisin en repérant les variations d’intensité (exemple : bon, délicieux, succulent)...
Commencer à identifier les différents niveaux de langue....
Dans un texte, relever les mots d’un même domaine (ex. le vocabulaire de la mer)....
Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat (mots concrets : ex. un pommier est un arbre fruitier)....
Définir un mot connu en utilisant un terme générique adéquat et en y ajoutant les précisions spécifiques à l’objet défin...
Distinguer les différents sens d’un verbe selon sa construction (ex. jouer, jouer quelque chose, jouer à, jouer de, joue...
Identifier l’utilisation d’un mot ou d’une expression au sens figuré....
Préciser, dans son contexte, le sens d’un mot connu ; le distinguer d’autres sens possibles....
Utiliser des synonymes et des mots de sens contraire dans les activités d’expression orale et écrite....
Utiliser le contexte pour comprendre un mot inconnu ; vérifier son sens dans le dictionnaire....
3. les familles de mots
Connaître et utiliser oralement le vocabulaire concernant la construction des mots (radical, préfixe, suffixe, famille)....
Construire ou compléter des familles de mots....
Pour un mot donné, fournir un ou plusieurs mots de la même famille en vérifiant qu’il(s) existe(nt)....
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe et connaître ce sens, en particulier celui des principaux préfixes expr...
Regrouper des mots selon le sens de leur préfixe....
Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe et connaître ce sens....
Regrouper des mots selon le sens de leur suffixe....
Regrouper des mots selon leur radical....
Utiliser la construction d’un mot inconnu pour le comprendre....
4. utilisation du dictionnaire
Dans une définition de dictionnaire, identifier le terme générique....
Savoir épeler un mot ; connaître l’ordre alphabétique ; savoir classer des mots par ordre alphabétique....
Se servir des codes utilisés dans les articles de dictionnaire. ...
Utiliser avec aisance un dictionnaire. ...
Utiliser le dictionnaire pour rechercher le sens d’un mot....
Utiliser le dictionnaire pour vérifier le sens d’un mot (en particulier quand il en a plusieurs), ou sa classe, ou son o...
7. grammaire
1. la phrase
Comprendre la distinction entre phrase simple et phrase complexe....
Construire correctement des phrases exclamatives....
Construire correctement des phrases négatives, interrogatives, injonctives....
Identifier le verbe conjugué dans une phrase simple et fournir son infinitif....
Identifier les verbes conjugués dans des phrases complexes et fournir leurs infinitifs....
Reconnaître des propositions indépendantes coordonnées, juxtaposées....
Reconnaître la proposition relative (seulement la relative complément de nom)....
Repérer la différence entre voix active et voix passive....
Transformer une phrase simple affirmative en phrase négative ou interrogative, ou inversement....
2. les classes de mots
Approche de l’adverbe : modifier le sens d’un verbe en lui ajoutant un adverbe, relier des phrases simples par des mots ...
Connaître la distinction entre article défini et article indéfini et en comprendre le sens ; reconnaître la forme élidée...
Distinguer selon leur nature le verbe, le nom (propre / commun), les articles, les déterminants possessifs, les pronoms ...
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les déterminants démonstratifs, interrogatifs,...
Distinguer selon leur nature les mots des classes déjà connues, ainsi que les pronoms possessifs, démonstratifs, interro...
Reconnaître et utiliser les degrés de l’adjectif et de l’adverbe (comparatif, superlatif)....
3. les fonctions
Approche de la circonstance : savoir répondre oralement aux questions où ?, quand ?, comment ?, pourquoi ?...
Comprendre la différence entre la nature d’un mot et sa fonction....
Comprendre la distinction entre compléments essentiels (complément d’objet), et compléments circonstanciels (manipulati...
Comprendre la notion de groupe nominal : l’adjectif qualificatif épithète, le complément de nom et la proposition relati...
Connaître la distinction entre compléments du verbe et compléments du nom....
Connaître les fonctions de l’adjectif qualificatif : épithète, attribut du sujet....
Dans une phrase simple où l'order sujet-verbe est respecté : reconnaître le complément du nom....
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : Comprendre la notion de circonstance : la différence entre ...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet (nom propre, groupe nominal...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : identifier le verbe et le sujet (sous forme d’un nom propre...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : reconnaître le complément d’objet (direct et indirect) du v...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : reconnaître le complément d’objet second,...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : reconnaître les compléments circonstanciels de lieu, de tem...
Dans une phrase simple où l’ordre sujet-verbe est respecté : reconnaître l’attribut du sujet....
Le groupe nominal : comprendre la fonction de ses éléments : le nom (noyau du groupe nominal), le déterminant (article, ...
Le groupe nominal : manipulation de la proposition relative (ajout, suppression, substitution à l’adjectif ou au complém...
Le groupe nominal : manipuler l’adjectif et le complément de nom (ajout, suppression, substitution de l’un à l’autre...)...
4. le verbe
Comprendre la notion d’antériorité d’un fait passé par rapport à un fait présent....
Comprendre la notion d’antériorité relative d’un fait passé par rapport à un autre, d’un fait futur par rapport à un aut...
Comprendre les notions d’action passée, présente, future....
Conjuguer à l’indicatif présent, futur et imparfait les verbes des premier et deuxième groupes, ainsi qu’être, avoir, al...
Conjuguer aux temps déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif passé simple, au passé composé et à l’impératif présent, les ve...
Conjuguer aux temps et modes déjà étudiés, ainsi qu’à l’indicatif futur antérieur, plus-que-parfait, conditionnel présen...
Connaître la distinction entre temps simple et temps composé, la règle de formation des temps composés (passé composé), ...
Connaître les personnes, les règles de formation et les terminaisons des temps simples étudiés (présent, futur, imparfai...
Repérer dans un texte l’infinitif d’un verbe étudié....
5. les accords
Connaître la règle de l’accord de l’adjectif (épithète ou attribut) avec le nom. ...
Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être (non compris les verbes pronomina...
Connaître la règle de l’accord du participe passé dans les verbes construits avec être et avoir (cas du complément d’obj...
Connaître les règles de l’accord du verbe avec son sujet ; de l’accord entre déterminant et nom, nom et adjectif. ...
8. orthographe
Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins cinq lignes en mobilisant les connaissances acquises en vocabulair...
Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’au moins dix lignes en mobilisant les connaissances acquises. ...
Écrire sans erreur sous la dictée un texte d’une dizaine de lignes en mobilisant les connaissances acquises....
1. compétences grapho-phoniques
Respecter la valeur des lettres en fonction de la consonne suivante (n devenant m devant m, b, p). ...
Respecter la valeur des lettres en fonction des voyelles placées à proximité (s/ss, c/ç, c/qu, g/gu/ge). ...
Respecter les correspondances entre lettres et sons. ...
Utiliser sans erreur les accents (é, è, ê)....
2. orthographe grammaticale
Accorder sans erreur le déterminant et le nom, le nom et l’adjectif (épithète). ...
Accorder sans erreur l’adjectif (épithète, apposé et attribut du sujet) avec le nom. ...
Appliquer la règle de l’accord du participe passé avec être et avoir (cas du complément d’objet direct postposé). ...
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec le sujet (y compris pronom personnel) dans les phrases où l’ordre sujet-ver...
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris avec le sujet qui de 3ème personne. ...
Appliquer la règle de l’accord du verbe avec son sujet, y compris pour les verbes à un temps composé, et pour les sujets...
Distinguer par le sens les formes verbales homophones de l’imparfait et du passé composé. ...
Écrire sans erreur des homophones grammaticaux en liaison avec le programme de grammaire (a/à, ont/on, est/et, sont/son)...
Écrire sans erreur le pluriel des noms se terminant par -eu, par -eau. Le pluriel des noms en -au, -ail est en cours d’a...
Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -cer, - ger, - ...
Écrire sans erreur les formes des verbes étudiés aux temps étudiés, sans confondre, en particulier, les terminaisons (-e...
Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que on/on n’, d’on/dont/donc, quel(s)/quelle(s)/qu’el...
Écrire sans erreur les homophones grammaticaux déjà étudiés, ainsi que ses/ces, mes/mais, on/on n’, ce/se, c’/s’ (c’est/...
Écrire sans erreur les infinitifs de verbes du premier groupe après préposition (il me dit d’aller). ...
Écrire sans erreur les pluriels des noms se terminant par s, x, z ; par -al, par -ou. ...
Orthographier correctement les verbes étudiés aux temps étudiés, dont les verbes du premier groupe en -yer, - eter, - el...
Utiliser sans erreur les marques du pluriel et du féminin des adjectifs. ...
3. orthographe lexicale
Connaître la notion d’homonyme et écrire sans erreur un nombre croissant d’homonymes jusqu’à la fin du cycle...
Écrire correctement (doublement de la consonne) le début des mots commençant par ap-, ac-, af-, ef- et of-. ...
Écrire correctement la syllabe finale des noms terminés par -ée ; par -té ou -tié ; par un e muet. ...
Écrire sans erreur des mots invariables, en particulier les plus fréquents de ceux étudiés en grammaire. ...
Écrire sans erreur des noms et des adjectifs se terminant par une consonne muette (ex. chant, cf. chanteur ; blond, cf. ...
Écrire sans erreur les mots mémorisés et régulièrement révisés, en particulier les mots invariables acquis aux CP et CE ...
Mémoriser la graphie de la syllabe finale des noms terminés par -ail, -eil, -euil....
Respecter la convention de la coupe syllabique à la ligne....
S’appuyer sur sa connaissance des familles de mot pour écrire sans erreur des mots nouveaux (préfixe in-, im-, il- ou ir...
02. MATHéMATIQUES
1. nombres et calcul
1. nombres entiers
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au milliard....
Comparer, ranger, encadrer les nombres entiers jusqu’au million....
Connaître et utiliser certaines relations entre des nombres d’usage courant : entre 5, 10, 25, 50, 100, entre 15, 30 et ...
Connaître et utiliser des expressions telles que : double, moitié ou demi, triple, quart d’un nombre entier....
Connaître la valeur des chiffres selon leur position dans l'écriture des nombres entiers. ...
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au milliard....
Connaître, savoir écrire et nommer les nombres entiers jusqu’au million....
La notion de multiple : reconnaître les multiples des nombres d’usage courant : 5, 10, 15, 20, 25, 50. ...
2. fractions
Ajouter deux fractions décimales ou deux fractions simples de même dénominateur. ...
Écrire une fraction sous forme de somme d’un entier et d’une fraction inférieure à 1....
Encadrer une fraction simple par deux entiers consécutifs....
Nommer les fractions simples et décimales en utilisant le vocabulaire : demi, tiers, quart, dixième, centième....
Utiliser ces fractions (demi, tiers, quart, dixième, centième) dans des cas simples de partage ou de codage de mesures d...
3. nombres décimaux
Comparer, ranger les nombres décimaux (jusqu'au 1/10 000ème) ...
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/10 000ème)....
Connaître la valeur de chacun des chiffres de la partie décimale en fonction de sa position (jusqu’au 1/100ème)....
Donner une valeur approchée à l’unité près, au dixième ou au centième près de nombres décimaux ((jusqu'au 1/10 000ème). ...
Encadrer par deux nombres entiers consécutifs, les nombres décimaux (jusqu'au 1/100ème)...
passer d’une écriture fractionnaire à une écriture à virgule et réciproquement. ...
produire des décompositions liées à une écriture à virgule, en utilisant 10 ; 100 ; 1 000... et 0,1 ; 0,01 ; 0,001... de...
repérer, les placer sur une droite graduée en conséquence (jusqu'au 1/10 000ème)...
Savoir comparer, ranger les nombres décimaux (jusqu'au 1/100éme)...
savoir repérer, placer sur une droite graduée les nombres décimaux,...
4. calculer mentalement
Calculer mentalement des sommes, des différences, des produits....
Consolider les connaissances et capacités en calcul mental sur les nombres entiers....
Diviser un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000....
Estimer mentalement un ordre de grandeur du résultat....
Mémoriser et mobiliser les résultats des tables d’addition et de multiplication....
Multiplier mentalement un nombre entier ou décimal par 10, 100, 1 000....
5. effectuer un calcul posé
Addition, soustraction, multiplication de deux nombres entiers ou décimaux....
Connaître quelques fonctionnalités de la calculatrice utiles pour effectuer une suite de calculs....
Connaître une technique opératoire de la division et la mettre en œuvre avec un diviseur à un chiffre....
Division d’un nombre décimal par un nombre entier....
effectuer : Addition et soustraction de deux nombres décimaux....
effectuer : Addition, soustraction et multiplication....
effectuer : Division décimale de deux entiers....
effectuer : Division euclidienne de deux entiers....
effectuer : Multiplication d’un nombre décimal par un nombre entier....
Organiser ses calculs pour trouver un résultat par calcul mental, posé, où à l’aide de la calculatrice. ...
Utiliser les touches des opérations de la calculatrice....
Utiliser sa calculatrice à bon escient....
6. problèmes
Résoudre des problèmes de plus en plus complexes....
Résoudre des problèmes engageant une démarche à une ou plusieurs étapes....
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations....
2. géométrie
1. dans le plan
Construire un cercle avec un compas....
Construire une hauteur d’un triangle....
Décrire une figure en vue de l’identifier parmi d’autres figures ou de la faire reproduire....
Reconnaître que des droites sont parallèles....
Reconnaître qu’une figure possède un ou plusieurs axes de symétrie, par pliage ou à l’aide du papier calque....
Reconnaître, décrire, nommer et reproduire, tracer des figures géométriques : carré, rectangle, losange, triangle rectan...
Reproduire un triangle à l’aide d'instruments...
Tracer, sur papier quadrillé, la figure symétrique d’une figure donnée par rapport à une droite donnée....
Utiliser en situation le vocabulaire : côté, sommet, angle, milieu....
Utiliser en situation le vocabulaire géométrique : points alignés, droite, droites perpendiculaires, droites parallèles,...
Utiliser les instruments pour vérifier le parallélisme de deux droites (règle et équerre) et pour tracer des droites par...
Vérifier la nature d’une figure en ayant recours aux instruments. ...
Vérifier la nature d’une figure plane en utilisant la règle graduée et l’équerre....
Vérifier la nature d’une figure plane simple en utilisant la règle graduée, l’équerre, le compas....
2. dans l'espace
Reconnaître ou compléter un patron de cube ou de pavé....
Reconnaître ou compléter un patron de solide droit. ...
Reconnaître, décrire et nommer : un cube, un pavé droit....
Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, cylindre, prisme....
Reconnaître, décrire et nommer les solides droits : cube, pavé, prisme....
Utiliser en situation le vocabulaire : face, arête, sommet....
3. problème de reproduction, construction
Compléter une figure par symétrie axiale....
Construire un carré ou un rectangle de dimensions données. ...
Reproduire des figures (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un modèle....
Tracer une figure (sur papier uni, quadrillé ou pointé), à partir d’un programme de construction ou d’un dessin à main l...
Tracer une figure simple à partir d’un programme de construction ou en suivant des consignes. ...
3. grandeurs et mesure
Calculer le périmètre d’un polygone....
Calculer une durée à partir de la donnée de l’instant initial et de l’instant final....
connaître et utiliser la formule du volume du pavé droit (initiation à l’utilisation d’unités métriques de volume)....
connaître et utiliser le formule de la longueur d’un cercle....
connaitre et utiliser les formules du périmètre du carré et du rectangle....
Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Capacité : le litre, le centilitre ;...
Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Longueur : le mètre, le kilomètre, le centimèt...
Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Masse : le kilogramme, le gramme ;...
Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Monnaie : l’euro et le centime ...
Connaître les unités de mesure suivantes et les relations qui les lient : Temps : l’heure, la minute, la seconde, le moi...
Lire l’heure sur une montre à aiguilles ou une horloge....
Reporter des longueurs à l’aide du compas....
Utiliser des instruments pour mesurer des longueurs, des masses, des capacités, puis exprimer cette mesure par un nombre...
Vérifier qu’un angle est droit en utilisant l’équerre ou un gabarit....
1. aires
Calculer l’aire d’un carré, d’un rectangle, d’un triangle en utilisant la formule appropriée....
Classer et ranger des surfaces selon leur aire....
Connaître et utiliser les unités d’aire usuelles (cm2, m2 et km2)....
Mesurer ou estimer l’aire d’une surface grâce à un pavage effectif à l’aide d’une surface de référence ou grâce à l’util...
2. angles
Comparer les angles d’une figure en utilisant un gabarit....
Estimer et vérifier en utilisant l’équerre, qu’un angle est droit, aigu ou obtus....
Reproduire un angle donné en utilisant un gabarit....
3. problèmes
Résoudre des problèmes dont la résolution implique des conversions....
Résoudre des problèmes dont la résolution implique éventuellement des conversions. ...
Résoudre des problèmes dont la résolution implique les grandeurs suivantes : longueur, masse, capacité, monnaie, temps. ...
Résoudre des problèmes dont la résolution implique simultanément des unités différentes de mesure. ...
4. organisation et gestion des données
Construire un tableau ou un graphique....
Interpréter un tableau ou un graphique....
Lire les coordonnées d’un point....
Placer un point dont on connaît les coordonnées....
Résoudre des problèmes relevant de la proportionnalité et notamment des problèmes relatifs aux pourcentages, aux échelle...
Savoir organiser les données d’un problème en vue de sa résolution....
Utiliser un tableau ou la “règle de trois” dans des situations très simples de proportionnalité. ...
Utiliser un tableau ou un graphique en vue d’un traitement des données. ...
03. EDUCATION PHYSIQUE ET SPORTIVE
1. Réaliser une performance mesurée (en distance, en temps)
1. activités athlétiques
courir en franchissant des obstacles...
courir en relais...
courir longtemps ...
courir vite...
lancer loin...
sauter haut...
sauter loin...
2. natation
plonger...
se déplacer sur une trentaine de mètres...
2. Adapter ses déplacements à différents types d’environnement
1. activités d'escalade
grimper et redescendre sur un trajet annoncé (mur équipé). ...
2. activités aquatiques et nautiques
s'immerger dans l'eau...
se déplacer dans l'eau...
3. activités de roule et glisse
réaliser un parcours d’actions diverses en roller...
réaliser un parcours d’actions diverses en ski...
réaliser un parcours d’actions diverses en vélo...
4. activités d'orientation
retrouver plusieurs balises dans un espace semi-naturel en s’aidant d’une carte. ...
3. Coopérer ou s’opposer individuellement et collectivement
1. jeux de lutte
Lutte : amener son adversaire au sol pour l’immobiliser. ...
2. jeux de raquettes
jeux de raquettes : marquer des points dans un match à deux...
3. jeux sportifs collectifs
(type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) assurer des rôles différents (attaquant, défenseur, arbitr...
(type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) coopérer avec ses partenaires pour affronter collectivemen...
(type handball, basket-ball, football, rugby, volley-ball...) respecter des règles...
4. Concevoir et réaliser des actions à visées expressive, artistique, esthétique
1. danse
Construire à plusieurs une phrase dansée (chorégraphie de 5 éléments au moins) pour exprimer corporellement des personna...
activités gymniques
Activités gymniques : construire et réaliser un enchaînement de 4 ou 5 éléments “acrobatiques” sur divers engins (barres...
04. LANGUES VIVANTES
communiquer : se présenter, répondre à des questions et en poser ...
comprendre des consignes, des mots familiers et des expressions très courantes....
05. SCIENCES EXPéRIMENTALE ET TECHNOLOGIE
1. le ciel et la Terre
connaître la durée du jour et comprendre son changement au cours des saisons. ...
connaître le mouvement de la Lune autour de la Terre....
connaître le mouvement de la Terre (et des planètes) autour du Soleil, la rotation de la Terre sur elle-même ...
Lumières et ombres. ...
Volcans et séismes, les risques pour les sociétés humaines. ...
2. la matière
Les déchets : réduire, réutiliser, recycler....
L’air et les pollutions de l’air....
Mélanges et solutions...
1. l'eau
états et changements d’état de l'eau ...
le maintien de la qualité de l'eau pour ses utilisations. ...
Le trajet de l'eau dans la nature...
3. l'énergie
Besoins en énergie, consommation et économie d’énergie. ...
Exemples simples de sources d’énergies (fossiles ou renouvelables)....
4. l'unité et la diversité du vivant
Présentation de la biodiversité : recherche de différences entre espèces vivantes...
Présentation de la classification du vivant : interprétation de ressemblances et différences en termes de parenté. ...
Présentation de l’unité du vivant : recherche de points communs entre espèces vivantes. ...
5. le fonctionnement du vivant
Les conditions de développement des végétaux et des animaux....
Les modes de reproduction des êtres vivants...
Les stades du développement d’un être vivant (végétal ou animal)....
6. le fonctionnement du corps humain et la santé
Hygiène et santé : actions bénéfiques ou nocives de nos comportements, notamment dans le domaine du sport, de l’alimenta...
Les mouvements corporels (les muscles, les os du squelette, les articulations)....
Première approche des fonctions de nutrition : digestion, respiration et circulation sanguine. ...
Reproduction de l’Homme et éducation à la sexualité. ...
7. les êtres vivants dans leur environnement
L’adaptation des êtres vivants aux conditions du milieu....
L’évolution d’un environnement géré par l’Homme : la forêt ; importance de la biodiversité. ...
Places et rôles des êtres vivants ; notions de chaînes et de réseaux alimentaires. ...
8. les objets techniques
Circuits électriques alimentés par des piles. ...
Leviers et balances, équilibres. ...
Règles de sécurité, dangers de l’électricité. ...
07. HISTOIRE
1. la Préhistoire
la maîtrise du fer et les débuts de l’agriculture...
Les premières traces de vie humaine,...
l’apparition de l’art. ...
Repères de la Préhistoire : L’homme de Tautavel il y a près de 500 000 ans ; Lascaux il y a 17 000 ans. ...
2. l'Antiquité
la romanisation de la Gaule et la christianisation du monde gallo-romain...
les Gaulois...
Repères de l'Antiquité: Jules César et Vercingétorix ; 52 avant notre ère : Alésia....
3. le Moyen-âge
Après les invasions, la naissance et le développement du royaume de France...
Conflits et échanges en Méditerranée : les Croisades, la découverte d’une autre civilisation, l’Islam....
La guerre de Cent Ans. ...
Les relations entre seigneurs et paysans, le rôle de l’Église....
Repère du Moyen-âge : 496 : baptême de Clovis ; 800 : couronnement de Charlemagne ; 987 : Hugues Capet, roi de France...
Une fresque...
4. les Temps modernes
La Renaissance : les arts, quelques découvertes scientifiques, catholiques et protestants. ...
Le temps des Découvertes et des premiers empires coloniaux, la traite des Noirs et l’esclavage....
les Lumières...
Louis XIV un monarque absolu....
Repères de les Temps modernes : Gutenberg ; 1492 : Christophe Colomb en Amérique ; François Ier ; Copernic ; Galilée ...
5. la Révolution française et le XIXème siècle
La France dans une Europe en expansion industrielle et urbaine : le temps du travail en usine, des progrès techniques, d...
La Révolution française et le Premier empire : la Terreur,...
La Révolution française et le Premier empire : les grandes réformes de Napoléon Bonaparte. ...
La Révolution française et le Premier empire : l’aspiration à la liberté et à l’égalité, ...
L’installation de la démocratie et de la République. ...
Repères de la Révolution française et XIXème siècle : Louis XVI ; 14 juillet 1789 : prise de la Bastille ; 26 août 17...
6. le XXème siècle et notre époque
La construction européenne. ...
La révolution scientifique et technologique, la société de consommation. ...
La Vème République. ...
La violence du XXème siècle : les deux conflits mondiaux ; ...
La violence du XXème siècle : l’extermination des Juifs et des Tziganes par les nazis : un crime contre l’humanité. ...
Repères du XXème siècle et notre époque : 1916 : bataille de Verdun ; Clemenceau ; 11 novembre 1918 : armistice de la...
08. GéOGRAPHIE
1. des réalités géographiques locales à la région où vivent les élèves
la circulation des hommes et des biens...
le département et la région....
les paysages de village, de ville ou de quartier...
les principales activités économiques...
repère : étude de cartes...
un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sc...
un sujet d’étude au choix permettant une première approche du développement durable (en relation avec le programme de sc...
2. le territoire français dans l’Union européenne
la diversité des régions françaises...
les frontières de la France et les pays de l’Union européenne. ...
les grands types de paysages ;...
Repères : Principaux caractères du relief, de l’hydrographie et du climat en France et en Europe : étude de cartes.
3. les Français dans le contexte européen
la répartition de la population sur le territoire national et en Europe...
les principales villes en France et en Europe....
repères : Répartition de la population et localisation des principales villes : étude de cartes...
4. se déplacer en France et en Europe
le réseau autoroutier et le réseau TGV....
Repères : Le réseau ferré à grande vitesse en Europe : étude de cartes. ...
un aéroport...
5. produire en France
quatre types d’espaces d’activités : un centre tertiaire...
quatre types d’espaces d’activités : un espace agricole ...
quatre types d’espaces d’activités : une zone de tourisme....
quatre types d’espaces d’activités : une zone industrialo-portuaire...
repères : Dans le cadre de l’approche du développement durable ces quatre études mettront en valeur les notions de re...
6. la France dans le monde
la langue française dans le monde (en relation avec le programme d’instruction civique et morale)....
les territoires français dans le monde ...
Repères : étude du globe et de planisphères : les océans et continents, les grands traits du relief de la planète, le...
09. PRATIQUES ARTISTIQUES
1. arts visuels
1. arts plastiques
réaliser une oeuvre en deux dimensions...
réaliser une oeuvre en trois dimensions...
2. cinéma
réaliser un court métrage...
3. photographie
réaliser une photographie...
4. design
réaliser un objet design...
5. arts numériques
réaliser une oeuvre assistée par ordinateur...
2. Éducation musicale
1. La voix
Réaliser des jeux rythmiques sur des formules simples jouées sur des objets appropriés....
Réaliser des jeux vocaux, chants divers, en canon et à deux voix en petits groupes ou en formation chorale....
2. L'écoute
comparer des œuvres musicales, selon les genres, les styles, les époques et les cultures....
Identifier différents éléments musicaux caractéristique de la musique....
10. HISTOIRE DES ARTS
1. la Préhistoire et l'Antiquité gallo-romaine
Architecture préhistorique (un ensemble mégalithique) et antique (des monuments gallo-romains)....
Peintures de Lascaux...
Une mosaïque gallo-romaine....
une sculpture antique...
2. le Moyen-âge
Architecture religieuse (une église romane ; une église gothique ; une mosquée ; une abbaye) ...
des bâtiments et sites militaires et civils (un château fort ; une cité fortifiée ; une maison à colombage)...
musique religieuse (un chant grégorien) et musique profane (une chanson de troubadour)....
Un costume, un vitrail, une tapisserie...
Un extrait d’un roman de chevalerie....
un manuscrit enluminé...
Une fête et un spectacle de la culture populaire et nobiliaire (le carnaval, le tournoi)....
une sculpture gothique ...
une sculpture romane ...
3. les Temps modernes
Des peintures et sculptures de la Renaissance, des XVIIème et XVIIIème siècles (Italie, Flandres, France). ...
Des poésies de la Renaissance ...
Musique instrumentale et vocale du répertoire baroque et classique (une symphonie ; une œuvre vocale religieuse)...
un conte ou une fable de l’époque classique...
Un extrait de pièce de théâtre...
un jardin à la française...
un moyen de transport ...
une architecture militaire (une fortification) ...
Une architecture royale (un château de la Loire, Versailles),...
Une chanson du répertoire populaire...
Une pièce de mobilier et de costume ...
une place urbaine ...
une tapisserie...
4. le XIXème siècle
Des éléments de mobilier et de décoration et d’arts de la table (Sèvres, Limoges)...
des photographies d’époque...
Des récits, des poésies du XIXème siècle...
Extraits musicaux de l’époque romantique (symphonie, opéra). ...
Quelques œuvres illustrant les principaux mouvements picturaux (romantisme, réalisme, impressionnisme) ...
un court-métrage des débuts du cinématographe ...
Un extrait de pièce de théâtre, de ballet...
un maître de la sculpture du XIXème siècle...
Une architecture industrielle (une gare)...
Urbanisme : un plan de ville...
5. le XXème siècle et notre époque
Architecture : ouvrages d’art et habitat...
Des musiques du XXème siècle (dont jazz, musiques de films, chansons)...
Des récits, nouvelles, récits illustrés, poésies du XXème siècle et notre époque...
des œuvres cinématographiques (dont le cinéma muet) et photographiques ...
des œuvres cinématographiques illustrant les différentes périodes historiques....
design de transport (un train)....
Design graphique (une affiche)...
Quelques œuvres illustrant les principaux mouvements picturaux contemporains ...
Spectacle de mime, de cirque, de théâtre ...
un extrait d’un spectacle de danse moderne ou contemporaine. ...
une sculpture contemporaine...
11. TECHNIQUES USUELLES DE L'INFORMATION ET DE LA COMMUNICATION
1. s’approprier un environnement informatique de travail
Les éléments d'un ordinateur...
2. adopter une attitude responsable
connaître les dérives d'Internet...
3. créer, produire, traiter, exploiter des données
utiliser un traitement de texte...
4. s’informer, se documenter
faire une recherche sur Internet ...
5. communiquer, échanger
utiliser une messagerie électronique...
12. INSTRUCTION CIVIQUE ET MORALE
1. Respect de soi et des autres
la connaissance des risques liés à l’usage de l’internet...
les contraintes de la vie collective...
les gestes de premiers secours...
les principales règles de politesse et de civilité...
les règles de sécurité et l’interdiction des jeux dangereux,...
l’interdiction absolue des atteintes à la personne d’autrui. ...
3. l'organisation de la vie publique et la démocratie
adages juridiques (“nul n’est censé ignorer la loi”, “on ne peut être juge et partie”, etc.)....
la démocratie représentative (l’élection)...
les enjeux de la solidarité nationale (protection sociale, responsabilité entre les générations)...
l’élaboration de la loi (le Parlement) et son exécution (le Gouvernement)...
refus des discriminations de toute nature...
4. la nation française
la langue nationale (l’Académie française)...
les caractéristiques de son territoire (en relation avec le programme de géographie)...
les étapes de l'unification de la nation française (en relation avec le programme d’histoire)...
les règles d’acquisition de la nationalité française...
5. Union européenne et francophonie
la communauté de langues et de cultures composée par l’ensemble des pays francophones (en relation avec le programme de ...
la diversité des cultures et le sens du projet politique de la construction européenne...
le drapeau...
l’hymne européen...
TOUTES DISCIPLINES
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